Broängens ettor

Film Stockholm filmar ett av våra projekt

2010-07-14T16:00:00.002+02:00

Rapporten är klar- Lärande i samtiden för framtiden

2010-06-18T20:06:00.004+02:00

Nu är vi klara med rapporten av två års arbete. Den beskriver några av de metoder vi använt, vilka fel vi gjorde och vilka rätt vi gjorde. Den berättar också vad föräldrar och vad barnen upplevt kring projektet. Kan alla skriva läsligt för hand fast vi inte lagt en minut i undervisningstid på det? Vi tittar också på de hårda resultaten, hur har det gått för dem med deras läs- och skrivutveckling? Joachim Thornström, it-utvecklare i Ystads kommun, som sedan flera år haft "Skriva sig till läsning" för alla ettaklassare och framåt i Ystad kommun har läst den och sammanfattar den på följande sätt: Pojken med kudden under armen

Hela rapporten om Broängens ettor hittar ni här

Veckans communityutdrag

2010-06-12T19:30:00.003+02:00

Sista läxan innan sommarlovet!

2010-06-12T18:12:00.007+02:00

Bad, sol, lek och glass kommer att berika allas våra dagar i två månader framöver. Men vad är inte sommaren utan en spännande bok!? För att få lite tips inför sommarens läsning i hängmattan tänkte vi att det vore underbart om inte alla, stora som små, kunde dela med sig av sina bästa bokminnen till varandra.

Den sista läxan var därför riktad till ALLA, både barn och föräldrar i klassen. Läxan var att blogga och/eller lägga upp en film, där man berättar om sina bästa barnboksminnen.

Boktipsen rullar just nu sakta men säkert in på www.ettorna.ning.com - Underbart! :)

Broängens ettor på Nalen

2010-05-26T18:10:00.008+02:00

Klicka på länken här så kan ni titta på föreläsningen på Nalen i april.

Släpp lös kreativiteten i klassrummet!

2010-05-07T11:08:00.004+02:00

I några dagar nu har jag varit barnvakt till min lillasyster Malin som är 11 år. Hon är och har alltid varit väldigt intresserad av berättelser av alla dess slag. Hon och hennes kompis har nu organiserat en musikal tillsammans. Där de har anordnat auditions, skrivit manus och bokat logi för uppvisning av musikalen osv. Som lärare tänker jag direkt: Oj - det här måste man ju utnyttja i skolan. Vilka starka och driftiga barn. Tänk vilken sammanhållning man kan skapa i klassen om vi gör en musikal tillsammans och som dessutom eleverna driver själva. Tänk vad planeringstid jag kan lägga på något annat när eleverna själva styr undervisningen. Nyfiken som jag är så frågade jag henne hur de gjorde i skolan. Fick hon skriva manus och berättelser där, visste hennes lärare om vad de styrde upp på fritiden? Ja, det visste hon men det fanns inte på kartan att de skulle få jobba med det i skolan. Där jobbar de ju just nu med grammatik osv.

Det gör ont i mig när jag tänker på hur många kreativa barn det finns överallt och hur många som inte får chansen att utveckla sina kreativa sidor. I detta fall så får min syster stöd och uppmuntran hemifrån, vilket gör att hon kan få praktisera sina drömmar. Men det är inte alla som har den möjligheten (tror jag i alla fall).

Jag hoppas på att vi står inför en förändring av skolan. Där skola och fritid går hand i hand och där lärare och elever delar på makten i klassrummet. Där lärarna vågar släppa kontrollen.

Kommunikation

2010-05-06T13:29:00.006+02:00

Jag ligger hemma i feber. Har det allmänt tråkigt. Men så plötsligt plingar det till i min dator. Det är några barn från klassen som skriver (på skype). "Hej Peris (de kallar mig det)! Hur är det?" Plötsligt känner jag mig både piggare och gladare. Vi chattar en stund, sedan kopplar vi på videoskypen och pratar med hela klassen. Fantastiskt är ordet - nu vill jag bara bli frisk så jag kan träffa dem alla irl! :)

Ringar på vattnet

2010-05-06T11:09:00.005+02:00

Vad händer med barnen när de får en mottagare till sina texter? I vår klass så händer det i alla fall massor. I förra veckan hade ett av barnen skapat sin egna blogg (utanför vårt community) och helt plötsligt börjar alla att fråga ut henne om hur hon hade gått tillväga. Vi avbröt då lektionen för en snabb redovisning. I redovisningen klargjorde hon (mha vår projektor) om hur och varför hon hade skapat en blogg. När hon bläddrade igenom funktionerna och kom till statistik funktionen så blev alla extra intresserade. Wow - kan man kolla hur många som är inne på sidan? Japp, men än så länge kan ni ju se här i diagrammet att det bara är en som har varit inne och det är jag. Svarar hon stolt. Observera här att de lär varandra statestik och att tolka diagram. Som lärare blir man ju extra glad att höra hur barnen spontant lär varandra matematik.

Efter redovisningen var tankeverksamheten i full gång hos barnen och diskussionerna om att skapa egna bloggar studsade mellan väggarna. Dagarna efter kom flera barn in och berättade stolt att de också skulle skapa bloggar. Fantastiskt!

Pernilla håller föredrag

2010-04-20T08:06:00.002+02:00

Pernilla kommer att hålla i ett seminarium om Broängens ettor på Skolbiodagen i Stockholm den 23 april. Det arrangeras av Stockholms stad, Svenska Film institutet och Film Stockholm. Måndagen därpå håller hon föredrag på Digitala Akademien på Nalen arrangerat av KTH, Stockholms stad och Huddinge kommun. 250 deltagare får då ynnesten att ta del av Pernillas erfarenhet och barnens arbete. Grattis till dem säger jag!

Utvärdering pågår

2010-04-15T09:02:00.002+02:00

Sitter just nu och utvärderar projektet. Föräldraenkäter, elevenkäter, analyser, resultat, diskussioner. Jag och Pernilla har intressanta kvällar nu.. ;) När den är klar kommer vi göra den den tillgänglig för alla som vill ta del. Förhoppningsvis kan den användas som inspiration för andra skolor. Givetvis skall den också vara underlag för det fortsatta arbetet i klassen. Vi skyndar på detta arbete nu för att jag går vidare till nytt jobb på onsdag. Så detta projekt som nu pågått i tre år är nu slut. Och det är ju också som det skall vara. Att jobba på det här sättet är inget projekt, det är en självklarhet! :)

Roligt när någon läser

2010-04-01T16:51:00.002+02:00

Joachim Thornström, IKT-utvecklare och PIM-gud i Ystad kommun skrev nyligen detta

Visst kan han få börja i klassen? :)

Broängens ettor del 3- Vidgade textlandskap

2010-03-29T20:57:00.002+02:00

Broängens ettor del 2-barnen berättar

2010-03-29T20:50:00.002+02:00

Del 1 i föreläsning om Broängens ettor

2010-03-28T22:23:00.002+02:00

Vi tittar på våra ordspråksfilmer från åk 1

2010-03-20T23:10:00.002+01:00

Veckans communityutdrag

2010-03-20T22:49:00.000+01:00

Vad vi har gjort i veckan:

Vi har jobbat med Ma- schema,

Gjort en Jordglob, MA med Marianne,

Gjort saga, No-Dinosaurier, Samarbetat med

Hallon, Läsläxa, Vecko blogg, Vi har fått broängens mössa el tröja.

Simmat, Jag har föreläst

By: xxx

Mon blog sur Fanska:

Ce que nous avons fait cette semaine:
Nous avons travaillé avec le Ma-horaire,
A fait une Globe, MA, avec Marianne,
Saga Fait, Pas de dinosaures, a collaboré avec
Framboises, Läsläxa, Hebdomadaire blog, nous avons reçu broängens shirt cap el.

Το blog μου για την ελληνική

Αυτό που κάναμε αυτή την εβδομάδα:
Έχουμε συνεργαστεί με την Ma-χρονοδιάγραμμα,
Έκανε Globe, MA με Marianne,
Έγινε Saga, αριθ-δεινόσαυροι, συνεργάστηκε με
Σμέουρα, Läsläxa, Εβδομαδιαία blog, Έχουμε λάβει broängens el πουκάμισο καπάκι.

Από: xxx

Il mio blog in italiano

Ciò che abbiamo fatto questa settimana:
Abbiamo lavorato con la Ma-calendario,
Fatto un globo, MA con Marianne,
Fatto saga, No-Dinosauri, ha collaborato con
Lamponi, Läsläxa, blog settimanale, abbiamo ricevuto broängens shirt el cap.

Da: xxx

Doğum Blogum türk

Biz bu hafta ne yaptım:
Biz Ma ile çalıştı-program,
Marianne ile bir Küre, MA Made
Done destan, No-Dinozorlar, işbirliği
Ahududu, Läsläxa, Haftalık blog, Biz El Cap gömlek broängens aldık.
Swum.

By: xxx

Veckans communityutdrag

2010-03-09T22:57:00.001+01:00

Ja! vill ni veta hur man gör Tecken T ex:

҉ѼѮﻺﯓ♂♫♪♥♠☼☺♣►▌▌◄▀ᾧɷ
ʡʚȜ͏ϖϧϡϠϫѸ҈Ѡѻжфԇԅڂ٤٢ڜ۩۞۝ݦῼ‖░▓╬

Jo:

1. gå in på start i menyn

2. klicka på: alla program

3. klicka sen på Tillbehör

4. sen så klickar ni på Systemverktyg

5. då klickar ni på Teckenuppsättning!

6. då har det kommit en ruta med massa tecken och då klickar ni på dom nio vill ha sen kopiera då händer det inget men då har ni kopierat dom så då kan ni klistra in dom i non ruta ni vill ha den i var som hälst!

Hoppas ni fattade!

Stort referensbesök den 15 mars

2010-03-03T12:51:00.002+01:00

Den 15e mars kommer 15 olika kommuner från hela Sverige till Broängen för att höra hur vi arbetar mediepedagogiskt. Broängens ettorprojektet kommer jag, Pernilla och några barn att berätta om. Vi kommer också att berätta och visa hur vi arbetar upp till och med årskurs nio. Den här filmen gjordes en förmiddag på Broängen åk 3-9 då jag tog med mig en kamera ut i korridoren för att visa hur brett vi arbetar och hur mycket som görs, hela hela tiden.

Ett bildmanus från idag

2010-02-23T16:08:00.003+01:00

De har gjort sina bildmanus hur de ville, antingen direkt i Pages eller skriva och rita för hand. Den här gruppen hittade funktionen att lägga till talbubblor och visst gick det lättare att förstå det abstrakta i tagningar och film/händelser som inte sker i realtid. Imorgon fortsätter vi. Det har varit en otroligt upplyftande dag. Vilka ess de är allihop!

Film om Broängens ettor under inspelning

2010-02-22T10:19:00.005+01:00

Imorgon, tisdag, och onsdag kommer filmaren Irene Lopez hit på uppdrag av Film Stockholm och spelar in en film om arbetet i Broängens ettor. Filmen skall användas som diskussionsunderlag i möten med beslutsfattare på olika nivåer för att synliggöra fördelar med att arbeta mediepedagogiskt. Håll utkik! Vi lägger snart upp den här också.

Fredrik Nordbladh, filmkonsulent på Film Stockholm kommer också att vara på plats. Vi har ju under året som gått varit samarbetspartners i Svenska Filminstitutets satsning Partnerskolor och detta är en fortsättning på det samarbetet.

Veckans communityutdrag- Jag får meddelanden på mitt modersmål

2010-02-10T12:24:00.000+01:00

Hej Jannie, jeg er på google oversættere, så jeg over sædet af dansk sjov, at man håbede du kommer i skole igen snart hilsen xxxx!!!:-D

Makt där den hör hemma

2010-02-09T22:11:00.004+01:00

Jag och Pernilla brukar ses på kvällarna för planering. Ikväll var en sådan. Vi diskuterade vad och hur vi skulle utvärdera projektet. Projektbeskrivningen formulerades för snart tre år sedan. Vi kan se att allt man ville åstadkomma metodmässigt är uppnått. Ett av resultatmätningarna skulle vara de diagnostiska proven i slutet av årskurs två, som dessutom skulle vara mätbara mot andra, även om vi vet att 27 barn är en för liten grupp för att säga något generellt om metoden. Vi vet redan där att vi slagit i taket. Men hur skall vi kunna mäta vad vi gör? Och vad gör vi? När vi gör andra saker ser vi ju att de lär sig andra saker. Fast hur skall vi mäta det?

Vi måste dokumentera allt. Som tur var har vi allt kvar. Det ligger på communityt. Vi har våra reflektioner på bloggen. Vi har ett stort nätverk av kunniga forskare och sakkunniga. Men vår största resurs är våra barn och föräldrar. Vad vi ser, ur ett pedagogperspektiv, är att makten är förskjuten. Barnen äger sitt eget lärande. Rapporten kommer bland annat berätta att barnen aldrig kommer tillåta att deras framtida mobiler blir beslagtagna under skoltid. För dem kommer det att vara ett självklart verktyg för lärande och kommunikation. Vi återkommer i ärendet.. ;)

Communityt nu Ad-free

2010-02-02T12:30:00.002+01:00

Det blev lite jobbigt till slut med annonser som hade innehåll som var direkt olämpliga. Så vi bröt vårt "öppet, på riktigt och lära sig sortera" förhållningssätt. Så vi tog bort det, förvissade om att vi varje dag möter på miljöer med barnen där vi kan öva på detta. Så vi missar inget ;)

Var skall det publiceras?

2010-01-28T11:31:00.003+01:00

Under förra veckan gjorde eleverna tidningar. De handlade om 2009 och vad som hänt under året. Tidningarna gjordes i ett ord/layoutprogram, Pages, och de startade genast att göra tidningar, affischer och kort om en massa olika ämnen. Ju fler verktyg de upptäcker desto större valfrihet har de när de arbetar. Under arbetet kom frågan: Var skall det publiceras?

Vi hade inte tänkt på det, att det skulle vara helt nödvändigt. Men för eleverna var det självklart.

Meh...någon måste ju läsa den såklart!

Första dagen

2010-01-11T14:44:00.003+01:00

Barnen var tillbaka efter jullovet. Laddade med saker att berätta eller lekar att leka. Vi hade under lovet bestämt att titta lite mer på engelska som ämne och började med att introducera Google Translate, en funktion som översätter mellan språk. Givetvis är översättningen maskinell och det fick ju då diskutera vilka konsekvenser det medför vid översättningen. Jag blir alltid förvånad över att det inte är några konstigheter för dem bara man förklarar hur det fungerar så får de förståelse och då också insikt i att de måste ha extra koll på vissa saker. Som källkritik och medvetenhet om att översättningar brister.

I slutet av lektionen ville en flicka absolut visa upp sitt bildspel hon gjort i fjällen. En annan flicka visade ett brev med bilder hon skrivit till klassen. Många av eleverna berättade att de gjort MASSOR med datorn över jul.

-Jag har gjort flera filmer. En är jätterolig, då är jag en galen professor.

-Skall du inte lägga upp det på Ettornas då? undrar ju jag då.

-Nej, nej. Man kan ju inte lägga allt möjligt där. Jag vill inte att alla skall se allt.

Ett uttalande av en andraklassare som tyder på att medvetenheten om publicering och allt vad det innebär är hög.

Veckans communityutdrag- dagen innan julafton kl 23

2009-12-28T14:35:00.001+01:00

På kvällen dagen innan julafton lägger en pojke in följande bloggpost. Är det istället för att räkna får för att kunna somna?

8+9=17
80+90=170
7+5=20
70+50=122
6+7=13
60+70=130
100+50=150
59+50=109
609+50=659
60+50=111
700+7000=7700
4000+4000=8000
7+8=15
10+15=25
45+45=90
7+7=14

Kreativt jullov!

2009-12-18T18:35:00.003+01:00

Nu har jullovet börjat och det har vi alla längtat efter. I princip alla barn tog med sig datorn hem över jullovet och vi ser nu fram emot att se resultatet på vårt community. Vad händer när de har fri tillgång dygnet runt? När de inte blir styrda av våra uppgifter? Vi ser spänt fram emot det eftersom vi tror att kreativiteten kommer att flöda! Jannie och Pernilla önskar alla ett fantastiskt jullov!

Julberättelserna återberättas..

2009-12-14T20:58:00.003+01:00

..dramatiseras, gestaltas och iscensätts. Barnen läser berättelsen om Jesus födelse och iscensätter den genom att skriva manus, ordna scenografi och modellera figurer. Sedan filmar de och lägger upp sina versioner på communityt. Själva såklart.

Need we say more?

2009-11-30T20:39:00.002+01:00

Den här bilden säger en hel del om utbytet vi hade idag med Älvsborgs SDN i Göteborg. På Dalaskolan har man ett projekt i åk två och ett projekt i åk fem. Man var och hälsade på oss innan man körde igång och det var mycket inspirerande att ses igen. De var också och hälsade på hos våra sexor som nu arbetar med film, wiki och ljudberättelser. Vi länkar dit när det publiceras för allmänheten. Sen kom Caroline Englund, speciallärare åk 1-6 och berättade om de vinster hon ser med hennes community för elever i behov av stöd. Carolines blogg Läshäxan

De kommer, inspirerade av vårt community, skapa ett eget och vi pratade också om ett samarbete barnen emellan. Med ledorden Kommunikation, Funktion, Publik och På riktigt. Det var superkul.

Dalaskolans ettor

Dalaskolans femmor

Det här gör vi

2009-11-29T20:44:00.008+01:00

Fredagsbloggen- barnen bloggar varje fredag eftermiddag om sin vecka
Klassrådet på måndagar sker i Todaysmeet, ett gemensamt "webplank"
NO och SO forskning presenteras i egenproducerade filmer som läggs upp på Ettornas
Jirafa World- matematikspel testas just nu av våra barn
Communityt Ettorna har haft 800 besök denna månad med en genomsnittlig tid på 10 minuter varje besök och sammanlagt SJUTUSENTREHUNDRATIO sidvisningar.
Alla barn chattar, lägger upp bilder/filmer, skriver meddelanden med föräldrar och kompisar på ettornas
Barnen har Skype och kan chatta eller använda videokonferensfunktionen
Spotify möjliggör att barnen kan lyssna på musik när de arbetar eller dela spellistor med varandra
Alla har gjort presentationer av sig själva i en liten film som lagts upp på en stängd wiki där deras blivande virtuella mentorer, årskurs 9, kommer lära känna dem och presentera sig själva
Barnen hanterar Googles sökmotor och kan sortera i informationen på deras nivå
Barnen spelar regelbundet webbaserade lärspel
Broängens ettorbloggen har haft 431 unika besökare denna månad

Det här är bara ett axplock av vad som pågår i klassrummet. Det känns bra.

Idéer föder idéer

2009-11-22T15:45:00.006+01:00

Broängens ettor startades från början med idén att det arbete vi gjorde med de äldre eleverna, rörlig bild, publicering, kommunikation, ljud och hemsidor bland annat borde ge samma resultat med yngre elever när det gäller läs och skrivutveckling och kunskapsbyggnad. Vi ville prova de metoderna med de yngre eleverna och ett sätt var att ge dem en publiceringsyta i en community, Ettornas.

Det tydliga resultatet med Ettornas, där vi ser att det stimulerar deras lust att kommunicera och skapar ett meningsfullt sammanhang där inlägg, bloggar, chat och filmer har en publik där även föräldrar får en insyn gjorde det uppenbart att vi behöver hitta en mer permanent lösning också för de äldre åldrarna. I torsdags loggade alla sjuor på vår nya plattform där vi integrerat en lärplattform med open sourcelösningar. En del är publik och resten behöver man logga in till. Tanken är, när vi tillsammans med eleverna byggt vidare, att plattformen skall vara anpassad för åk 1-9. Gå till online.broangen.se

Spotify till alla!

2009-11-21T16:12:00.003+01:00

I torsdags installerade alla i klassen deras musiktjänst Spotify. Företaget delade ut invites till alla elever efter att de hört vad vi gör. Barnen var helt exalterade och nu kan alla lyssna på musik när de arbetar. De kan skapa spellistor och dela med varandra. Man kan berätta mycket med musik.

Det känns fantastiskt att ha fått möjligheten att eleverna får tillgång till laglig musik. Vi har fått versionen som innehåller reklam och nu skall det bli spännande att prata om strömmad media, upphovsrätt och reklam och hur vi blir påverkade av det.

Grattis Pernilla!

2009-11-17T15:32:00.002+01:00

Idag fyller vår fantastiska pedagog Pernilla år! Barnen hade ritat en massa teckningar. Särskilt fin var den här laptopen med en bild av Pernis på skärmen.

Denna vecka börjar vi spela Matematik

2009-11-15T13:07:00.003+01:00

Veckan som gått har alla föräldrar registrerat sina barns konton på Jirafa world. Barnen har också fyllt i enkäter och genomfört tester för att ha ett mätvärde att utgå ifrån när barnens attityder till matematik och kunskapsutveckling skall mätas i slutet av projektet. Vi börjar alltså nu spela. Läs med om projektet här. Vi kommer rapportera mer om hur det går. Håll utkik.

Veckans communityutdrag- ang klassrådet

2009-11-09T12:31:00.001+01:00

"Hej Jannie vad kul det var idag när vi fick skriva klassråd helt själva!!(: ja det var bra att alla fick skriva vad det kände och fresten vad hete adresen till vårat klassråd"

Tyst klassråd- alla kom till tals

2009-11-02T19:18:00.004+01:00

Varje måndag har klassen klassråd. Då diskuterar man miljö, trivsel, lektionsförslag och andra aktuella frågor. I vanliga fall är det en grupp elever som tar ton och har en åsikter, tankar och idéer. Idag testade vi ett virtuellt mötesverktyg där alla skrev in vad de tyckte. Barnen fick sitta två och två vid datorn för att kunna diskutera frågor sinsemellan innan de skrev ett inlägg på forumet. Många inlägg skrevs, lästes och besvarades. I 45 minuter genomfördes kanske det tystaste klassrådet någonsin. Men alla kom till tals. Engagemanget och delaktigheten var stor, vilket vid en snabb utvärdering (numera i form av en nick mellan mig och Pernilla), ledde till beslut om att detta blir formen varje måndag framöver.

Fördelarna var många. Den demokratiska aspekten och tillgängligheten då klassrådet kan pågå när man har behov och kan logga in och skriva ett inlägg. Att delaktigheten ökar genom att föräldrar kan logga in på veckans klassrådstråd via en länk i veckobrevet OCH kommentera gör att man direkt tänker att detta måste vi tipsa våra politiker i kommunen om!

Todaysmeet.com

En bild säger mer än tusen ord!

2009-10-23T20:18:00.000+02:00

När fritid och undervisning går hand i hand

2009-10-23T17:25:00.008+02:00

Märks det vad den här tjejen brukar göra på sin fritid? Jag måste även tillägga att vi just nu arbetar med tema rymden (se slutet av berättelsen).

Julia hittar en sida som heter Gosupermodel.com

Det var en gong en tjej som hette Julia hon var inne på sin dator och hitta en sida som hette Gosupermodel.com när hon såg den tyckte hon den var spenande och blev medlem i sidan. Hon fick massor av kompisar där. Men en dag blev hon kompis med en tjej som hette Johanna12348. Dom blev bästisar i stellet för att vara vanliga kompisar. Och Julias gubbe hette Julia123. Men! En dag såg hon en tjej som var lik Johanna12348 och frågade har du en gubbe som heter Johanna12348 på Gosupermodel.com? tjejen svarade ja det har jag varför undrar du? Julia svarade för det är jag som är Julia123. WOW!!! Sa tjejen. Julia frågade vad heter du? Tjejen svarade jag heter Johanna precis som i Gosupermodel.com. Johanna frågade vad Julia hette och Julia svarade och sa att hon hette Julia. Och dom gick till Julias hem och pratade om vad dom skulle vilja göra. Julia sa att hon ville åka upp i rymden och Johanna ville också det men dom fick inte det. Nu ska Johanna hem så sa Julia Hejdå. SLUT!!!

DARF VADER- vi glömmer inte bort handen och finmotoriken

2009-10-20T14:20:00.004+02:00

"Jannie, Pernilla!...nu har flera paket försvunnit!"

2009-10-13T15:27:00.000+02:00

Efter önskemål från barnen aktiverade vi idag deras Skypekonton så att de kan chatta, videokonferensa och prata. Innan hade jag en lite genomgång (vi var utan projektor idag vilket syns på bilden) om IP-paket och hur informationen distribueras. Om några paket inte kommer fram till rätt ställe så blir det luckor i informationen. Bilder som blir suddiga eller pixlade, hackigt ljud eller andra störningar. Barnen var som öppna spjäll som vanligt. Ställde helt relevanta frågor till hur det fungerar. Inga konstigheter att introducera nya begrepp. De nya kunskaperna omsatte de direkt till förståelse. "Nu har det försvunnit paket igen!"

Jag måste däremot snart börja läsa på lite för att kunna svara på deras frågor..

Jag har världens bästa jobb!!!

2009-10-12T15:03:00.012+02:00

Nu är det väll på tiden att jag börjar skriva lite igen! Jag har varit helt upptagen i att planera och organisera osv på sistone. Men nu så ska det bli bättring på det:)

Jag måste bara få berätta att jag har världens bästa jobb! Klassen slutar aldrig att förvåna mig, de är så nyfikna, kreativa och kunskapstörstiga:) För cirka en vecka sedan hade en tjej i klassen upptäckt den nya rubriken "grupper" i menyraden på ettorna.ning.com. På min vägg skrev hon:

Klockan 19.42 den 16 September 2009, Jessica <3 sade ...

Pernilla vad är grupp för not. för idag kikade jag lite på grupper och det stog vilket namn. vilken bild .vilken gruppadress och massa andra sacker jag undar det????? från Jessica. PS. Jag kan inte byta tema det står bara byt bild eller min sida för jag undrar det varför jag inte kan det????.

Innan jag hann svara på mailet hade hon skapat en grupp som hon döpte till stjärnorna. I kommentarfältet skrev hon följande:

Hej jag har skapat en stjärn grupp som är bra för den handlar om rymden och stjärnor<3<3<3>

Strax därpå hade ytterligare 5 grupper skapats, och senast idag i matsalen hölls en het diskussion om vilka framtida grupper som barnen skulle skapa. Jag ser fram emot fortsättningen!

Veckans communityutdrag-Kommunikationen fungerar

2009-10-12T10:24:00.003+02:00

Flicka:

Hur ser man filmen Jannie ???

Jannie:

För att se filmen måste man kopiera länken och kopiera in den i webbläsaren, Safari. Lycka till och så ses vi imorgon.

Flicka:

Okej.

(Lägg märke till att mitt svar utgår från att de vet att en länk är en webbadress, att jag förstärker att Safari är en webbläsare och att man vet hur man kopierar och klistrar in...)

En instruktion många vuxna skulle behöva ;)

2009-10-07T13:47:00.000+02:00

Veckans communityutdrag -Frökenkärlek

2009-10-02T13:58:00.002+02:00

"hej pernilla jag älskar dig"

Experterna visar vad de gör

2009-09-30T09:27:00.002+02:00

I måndags hade vi ert stort studiebesök på Broängen under hela dagen. 22 skolledare och pedagoger från Värmdö kommun var på besök för att se hur vi arbetar pedagogiskt med de nya medierna. Under en halvtimme tog klassen hand om varsin vuxen för att berätta och visa hur man arbetar. Film, bildspel, chat, blogg och skoj visades upp från Ettornas.

Världen i klassrummet del 2

2009-09-24T16:06:00.001+02:00

En kille i klassen har gjort en film hemma vid köksbordet med sin pappa. Han har byggt en egen transformer och demonstrerar hur den fungerar. Han pratar "engelska" för det gör alla på YouTube...

Kommunikationen fungerar och länken lade de givetvis upp på communityt. Många frågor ställdes. Hur lång tid tog det att bygga den? Byggde du den efter en instruktion?

Elever i världen, världen i klassrummet, Michael Jackson på communityt

2009-09-23T16:14:00.005+02:00

En av våra elever var ute på resa under skoltid häromveckan. Varje dag kunde klassen följa hennes blogg där hon skrev och berättade om vad hon gjorde. Oavgjort mest poppis blev filmen hon lade upp där hon dansar magdans till traditionell musik. Många har lärt sig en hel del steg genom att titta och öva efter. Över 300 visningar har filmsnutten haft på en vecka.

Som Carina Fasth skriver i "Literacy -i förskola och skola" så är skolan "duktiga" på att lämna många av barnens literacies utanför klassrummet, här i form av ett annat kulturuttryck som flickans dans. Den arbetsform vi nu arbetar i bjuder in till att elevernas alla olika uttryck och kommunikativa färdigheter ges plats och berikar hela gruppen. Här ser jag ingen skillnad i att en annan elev har en helt Michael Jackson överöst sida eller att det laddas upp bilder på favorithockeyspelare.

Reaktor Sydost och Ringsberg på besök

2009-09-16T10:46:00.005+02:00

Igår hade Broängen ett studiebesök, eller snarare ett erfarenhetsutbyte, när Reaktor Sydost (filmresurscentrum i Småland) och pedagoger från Ringsbergsskolan i Växjö kom och hälsade på hela dagen. Vi visade upp olika delar av verksamheten från Broängens ettor till årskurs 9. Våra elever var som vanligt lysande och visade hur man arbetar, i detta fall med hur communityt används för att publicera produktioner och kommunicera. Vi samlades också några pedagoger och diskuterade hur vi arbetar med det vidgade textbegreppet och vad vi såg i lärprocesserna med arbetssättet. Vi var eniga om att metoden, med stor vikt lagd på reflektion, ökar elevernas analysförmåga, begreppsbildning och deras förmåga att uttrycka sig i olika former och medier.

Intressant var diskussionen kring elevernas egna produktion av bild/rörlig bild och hur formen respektive ämnesinnehåll eller relevans kan arbetas med ur ett bedömningsperspektiv. Ringsbergs har kommit mycket långt med arbetet med bildanalys och deras erfarenheter var mycket inspirerande inför vårt fortsatta arbete. En fråga som vi återkom till var När blir alla texter likvärdiga för lärandet i vårt multimodala samhälle?

Videokonferens hemifrån

2009-09-11T12:37:00.002+02:00

Jag är hemma med sjuka barn idag och hade lovat att komma efter lunch för att träffa klassen. Pernilla riggade upp Skype på projektorn och så träffades vi så istället. Jag visade runt i min lägenhet, de hälsade på mina barn som bland annat visade sin fingerboard för dem. I klassen var det flera som visade och berättade om vad de gjort i veckan. Här står en pojke och berättar att man nu börjat arbeta med synonymer. En annan kom fram till kameran och visade ett pussel han hittat i skogen, en sten i två bitar som passade perfekt ihop. Jag och Pernilla berättade också gemensamt för dem att vi skall till Filminstitutet hela måndagen och så frågade vi om de har lust att få besök på tisdagen och berätta hur de jobbar. Då kommer pedagoger från partnerskoleprojektet på studiebesök hela dagen till Broängen och Broängens ettor ville mycket gärna ta emot dem en timme! Efter att vi lagt på sade mina barn att det var orättvist att de inte fick gå i en sån klass..

Veckans communityutdrag.

2009-09-07T13:10:00.001+02:00

hej Jannie ska du inte byta tema

(det verkar som om mediapedagogen har den enda odesignade sidan på communityt)

Bra avslutning på veckan!

2009-08-31T08:58:00.002+02:00

I fredags kom Björn Cronqvist från Jirafa Learning Games och träffade arbetslaget och presenterade Jirafa World och hur de tänker när de bygger spelvärlden och matematikuppdragen i den. Huvudfilosofin är att varje uppgift skall leda vidare till nya vägar eller ge nya förmågor. Allt skall ha en funktion, vilket är en princip vi arbetar efter i projektet också. Frågor om dokumentation, genusperspektiv och färdighetsträning diskuterades. Intressant! I november kommer vi att börja testa och innan det kommer vi träffa föräldrarna då barnen också kommer att kunna spela hemifrån. Om de vill. :D

Veckans communityutdrag.

2009-08-27T13:49:00.001+02:00

Hej alla nu så är jag sjuk men imorgon så ska jag till doktorn. Men inte för jag är sjuk utan jag ska ta blod prov för att jag ska kola så att jag inte har fåt nya alergier. Och i över morgon så ska jag till skolan om jag blir betre. Och det var allt hejdå

Nya sätt att umgås

2009-08-26T12:53:00.003+02:00

Vi har fått en ny kille i klassen efter sommaren och det känns jättekul med en ny kompis. Han fick träffa klassen innan sommaren och fick då sitt inlogg till communityn, liksom hans föräldrar. Under sommaren så har man redan bekantat sig med varandra på den virtuella mötesplatsen. Jag är övertygad om att det har underlättat skolstarten och det har varit roligt att följa barnens kommunikation där de skickar bilder och frågor till varandra. Allt sånt som man gör när man lär känna varandra. Välkommen!

Spelutvecklingsföretag testar nytt matematikspel i klassen!

2009-08-17T22:09:00.002+02:00

I höst kommer alla elever få varsit inlogg till en spelplattform som just nu är under konstruktion.I samarbete med Malmö Högskola utgår de från matematikmålen i åk 3 och utnyttjar spelvärldens dramaturgi för att skapa lust och intresse för matematiken. Jirafa Learning Games är finansierade av Vinnova under utvecklingsfasen och vi kommer att använda spelet som ett komplement till matematikundervisningen. Malmö högskola kommer att utvärdera resultatet och vi ser fram emot att ta på oss spelmössorna!

Skriv och berätta om ditt sommarlov? Eh..

2009-08-10T22:35:00.003+02:00

Man brukar skämta om att den bäste pedagogen är den som kan göra höstterminens första uppgift intressant och oväntad. Skolans mest traditionella uppgift. Skriv och berätta om ditt sommarlov. Efter en sommar med många av eleverna online på communityt så har vi redan fått blogginlägg, mail och en massa bilder om semestrar, badliv och nya husdjur. Som alla kunnat ta del av. Det är roligt att få meddelanden från elever som loggat in på ett internetcafé i ett medelhavsland. :D

Jag och Pernilla har träffats upp litegrann i sommar för att planera (eller vifta med tårna som ni ser på bilden) inför den spännande hösten med vidareutveckling av metoder, så häng med!

Broängen är Stockholms läns filmskola

2009-06-18T13:11:00.003+02:00

Under året 2009 är Broängen utvald partnerskola i Svenska Filminstitutets satsning för att lyfta fram arbete med film i svenska skolor. Under projekttiden genomförs en rad olika filmprojekt på skolan från årskurs ett till årskurs nio. Film är redan en av de bärande grundstenarna i Broängens mediepedagogiska arbete och nu arbetar vi med att tydliggöra de processer som filmskapande ger. Språkutveckling, begreppsbildning, samarbete, reflektion och analys är centrala komponenter. Första halvårets arbete på skolan, med filmexempel, finns nu att ta del av på en webbplats som kommer publiceras på Svenska Filminstitutet. Ettornas arbete kan du läsa om här. Broängen samarbetar under projekttiden med Film Stockholm som är länets filmresurscentrum.

Barnens bloggar igång

2009-06-08T19:43:00.002+02:00

Det gick inte att hålla sig. Även om vi skall dra ner på att introducera nytt hela tiden så har vi inte kunnat hålla igen de sista veckorna. Efter filmprojektet borde vi tagit en avslutande suck men aktiverade barnens bloggar i fredags. Piece of cake, de är så kompetenta användare vid det här laget! Alla fick skriva och berätta om utflykten till naturhistoriska tidigare under veckan. Så nu kan alla, föräldrar och klasskamrater, läsa och kommentera. Det är otroligt stimulerande att få feedback på det man gör. Det kan nämnas att filmerna om Ordspråk legat uppe i fem dagar. Den har setts 104 gånger i skrivande stund. Ur bloggarna:

elev1

Den 4 juni. Jag och min klass var på ett museum och jag och min grupp gick först till människokroppen och där fick man gå in i munnen och huvudet. VI gick in I rummet när vi var apor och alla rum var roliga.

elev2

Det var väldigt kul på Dinosaurieravdelningen det var Jätte roligt att se grottmänniska och när vi var apor.

Ögonblicksbild från klassrummet

2009-06-05T13:05:00.002+02:00

Just nu har vi studiebesök från Gripsholmsskolan. På bild Stefan Häggman pedagog som kommer ta emot första klassen till hösten. Alla barn på skolan kommer att ha en egen dator. Precis som hos oss.

Barnen bloggar på communityt om deras dag på naturhistoriska och berättar och visar deras arbeten. Föräldrar: Gå in och läs!

Film om Ordspråk

2009-06-04T15:26:00.003+02:00

Igår var det filmvisning i klassrummet. Alla 6 Ordspråksfilmer visades och entusiasmen var överväldigande. Såpass att man inte hörde replikerna. :) Behovet och lusten att få se dem om och om igen var uppenbar. Filmerna ligger nu på communityn under namnet Ordspråk och vi kommer också se dem i klassrummet igen. Jag filmade korta intervjuer med grupperna innan inspelningarna startade och det var mycket spännande att se och höra hur de tänkt kring sina ordspråk, vad de egentligen betyder, hur de resonerat kring det tillsammans och sedan kommit överens om en berättelse som illustrerar ordspråket. Leoparder, pumor och Tarzan är några karaktärer i Den som spar han har till exempel. En tjej gör en fantastisk beskrivning av hur man tar hand om en sann vän " Man tar hand om den, säger förlåt om man råkar slå den och så.."

Filmdag idag!

2009-06-01T14:08:00.000+02:00

Filmarbetet igång

2009-05-26T09:40:00.001+02:00

Förra veckan hade jag en genomgång i filmberättandets konst. Vi såg en snutt ur en Pixarfilm flera gånger och diskuterade vad vi såg. Vad hände nu? Hur vet vi det? Hur känns det inuti? Vi pratade också om sagans berättarform med en tydlig början, en mitt och ett slut. "Det var en gång...och så levde de lyckliga i alla sina dagar". Och hur gör man ett bildmanus?

Temat alla grupper skall göra film om är ordspråk. Vad betyder Den som spar han har eller Den som viskar han ljuger? Gruppen diskuterar sina tolkningar och sen kommer man överens om en illustrativ berättelse. Samarbetet flyter på fint, roller fördelas, repliker övas och berättelser skrivs om. Nästa vecka är det filminspelning och filmredigering. Givetvis är det barnen själva som producerar.

Framtidens lärande- förra veckan

2009-05-25T22:19:00.004+02:00

Förra veckan gick konferensen Framtidens lärande av stapeln i Nacka. I länken hittar du highlights från dagarnas huvudtalare, Stephen Heppell, Bruce Dixon och Thomas Fürth.

Broängens ettor presenterades vid två tillfällen och följdes av intressanta diskussioner om resultat, långsiktig satsning, modigt ledarskap och vilka kompetenser som kommer efterfrågas 2020 när de tar studenten.

Gör det själv!

2009-05-18T23:05:00.002+02:00

En dators batteri strulade och behövdes bytas. När paketet kom fick flickan givetvis byta det själv. Inget konstigare än att lära sig vässa sin penna. Alla ville titta hur hon gjorde (och jag undrar om de inte riktigt längtar efter att deras batterier dör!)

Vi tog tillfället i akt och studerade de delar vi såg noggrant.

"Fröken kan jag få mata min hund"

2009-05-15T16:48:00.004+02:00

Efter lektionen igår kom ett av barnen in och frågade entusiastiskt -Fröken kan jag få mata min hund? Vad menar du, vilken hund? frågar jag tillbaka. Jo men jag har en hund på www.djur.nu som inte har fått mat på hela dagen. Vad kan man göra där och hur har du fått reda på den adressen? Frågade jag. Min syster visade mig. Titta här! Säger hon och loggar in på sin sida. Efter att hon hade visat mig sin hund och vad man kunde göra där tänkte jag - aha! det här måste hela klassen få göra. På den sajten kan man både öva på ansvarstagande och möta text på ett roligt och reellt sätt. Jag ringde upp Jannie och vi bestämde att vi skulle testa en liknande sajt i klassrummet. Dagen efter (idag) kom Jannie till klassen och presenterade www.panfu.se (ett community där man får ta hand om en panda). Barnen blev överlyckliga men tyvärr så kunde inte alla komma in på nätet (det är det enda negativa när vi arbetar med internet). Jag längtar till på måndag då vi får försöka igen och hoppas på att internet är med oss den gången!

Vi skolar publicister OMG!

2009-05-15T11:06:00.006+02:00

Nu är jag på väg ner till ettorna för att ha en genomgång i privat, offentligt och upphovsrätt på nätet. Om man frågar chans på någons kommentarsplank så kan ju alla se det till exempel. :D

I vår community publicerar kidsen både text och bilder. Många bilder är "lånade" och det är helt ok i det slutna rum vi har där det mer handlar om privat bruk. Men vi måste veta vad som gäller och framförallt om det är ok att lägga ut bilder på vem som helst. Någon som kanske inte vill? Det blir alltså också en introduktion till personuppgiftslagen! Vi måste också ha koll på att man i offentliga rum på nätet inte berättar var man bor och hela namnet. Många av barnen är med i andra communities hemma och vi kommer avluta dagen med att logga in på ett externt community.

(föräldraskolan: OMG är en förkortning på Oh My God!)

Ett demokratiskt arbetssätt i samarbete

2009-05-12T22:00:00.004+02:00

När barnen fått verktygen och färdigheterna att hantera de olika programmen öppnar det upp nya möjligheter att påverka sitt eget arbetssätt. Nu forskar de om djur och växlar mellan böcker och sökmotorer som de själv känner. En tjej ville absolut ha en bild ur boken och kom på att jag kan ju fota den med den inbyggda kameran. Sagt och gjort. Fler blev inspirerade av idéen.

Någon lade in sina bilder i iMovie och spelade in en saga om kaniner. En annan gjorde använde sig av filmfunktionen Photobooths kamera. En "råkade skriva hela frågan i google"s sökruta och upptäckte att "Då fick man svar på just den frågan!" Givetvis spred sig den nya kunskapen som en löpeld, det brukar det göra om det finns en funktion. En hel del satte genast igång med att skriva, skriva. Vissa har drabbats av skrivförälskelse! Klassrummet känns som en organism där alla metoder och arbetssätt får plats. Dessutom är barnen väldigt intresserade av varandras produktioner och vill gärna se, höra, läsa.

vuxna.ning.com

2009-05-11T10:44:00.000+02:00

En elev såg mig vara inloggad på Facebook. Han frågade vad det var för något. En community där vi vuxna är, svarade jag. Han såg mycket förvånad ut och sa, efter en paus, Jaha... vuxna.ning.com?

(Ettornas community har ettorna.ning.com som webbadress)

Framtidens lärande

2009-05-10T11:58:00.004+02:00

Den 19-20 maj går konferensen Framtidens lärande av stapeln på Factory i Nacka. Intressanta föreläsare från hela världen samsas med paneldiskussioner och workshops eller arbetsmöten. 400 deltagare från skolledningar och förvaltningar i Sverige har anmält sig. Broängens ettorprojektet har blivit inbjuden att vid två tillfällen presentera sitt arbete och de resultat vi ser. Förhoppningsvis blir det en bra ingång till intressanta diskussioner och, hoppas jag, ett ökat intresse för att börja arbeta med de förutsättningar vi har 2009 i tidigare åldrar.

Fullkomligt unikt!

2009-05-08T09:22:00.004+02:00

-Jannie, Jannie! Har du sett dikterna ettorna har skrivit?

-Ja, hurså?

-Det är fullkomligt unikt med den nivån redan i ettan!

Vår biträdande rektor (och specialpedagog i botten) Susanne.

(Bilden: Eleverna mäter med måttet fot)

"Min dotter sprudlar av glädje när hon beskriver vad hon gjort i skolan"

2009-05-05T21:33:00.004+02:00

Sammanställningen av föräldrarnas utvärdering av projektet hittills visar att de är hemskt nöjda men framförallt imponerade av barnens kunskaper och den utveckling de ser. I princip alla ser en ökad lust till skolan, större initiativförmåga att söka reda på information samt att de umgås med text i mycket större utsträckning hemma, antingen vid chatten eller när de spelar. En förälder, med äldre barn, framhåller att läs och skrivförmågan ökat i mycket större utsträckning än när de äldre gick i ettan.

Många lyfter också fram det positiva med att tekniken blir "transparent" för barnen och att de använder den till att kommunicera och skapa, ett behov som de ser behövs i framtiden. De efterlyser också "stödundervisning för föräldrar". Kul! Varför inte planera in en filmkväll framöver?

Kalaskul

2009-05-03T22:42:00.002+02:00

En av pojkarna har snart födelsedag. Han frågade Pernilla om man inte kunde låna skolan att ha kalasfesten på. För då kunde man skriva sagor och sånt kul.

Då har man lyckats om det är en fest att komma till skolan!

Handskriften- en ny betydelsebärare?

2009-04-28T19:39:00.005+02:00

Idag visade jag ett blogginlägg från vår kompisskola i Göteborg för min specialpedagogkollega Johnna. Jag tyckte att det var fantastiskt vad de sett med den snabba utvecklingen av handskriften efter införandet av datorer. -Varför då? var hennes respons. Jag började argumentera för att det är ett tydligt sätt att se elevernas utveckling, att visuellt kunna ta på skillnaden. Men hennes fråga lämnade ändå en spännande trådrulle att ta tag i. Vilken betydelse kommer handskriften att ha i framtiden? I målen står det att eleverna skall kunna skriva läsligt för hand och med dator när de lämnar åk 9. Jag är övertygad om att handskriftens roll kommer förändras, eller rättare sagt, redan är förändrad. Givetvis behöver vi snabbt kunna skriva upp sura lappar i tvättstugan eller stödanteckningar när vi står utan manicker, men när använder vi det professionellt och i det privata när vi kommunicerar i skrift nuförtiden? Handskriftens uttryck per se är den personliga touchen. Den kan vi inte få fram genom våra maskiner. Än. Och den uttrycksformen och den kraft som finns i det bör uppmärksammas och utvecklas på ett medvetet sätt. I det här ljuset känns det bra att eleverna inte blir hämmade av att de motoriskt inte kan skriva som de kan läsa och därför blir frustrerade av pennan som verktyg. Forskning visar att elever som börjar skriva med tangenter blir bättre på handskrift efter åk 3 då de är mer motoriskt utvecklade.

Bilden ovan är tagen utanför min port på Södermalm. En kvinna går runt och sätter i sina Skämsflaggor i hundlortar. Ett uttryck för mångas irritation på slappa hundägare. Hade lappen varit tryckt hade den förlorat sin kraft i uttrycket! :)

2020

2009-04-26T16:59:00.003+02:00

Tjugohundratjugo. Det känns långt fram i tiden, nästan lite overkligt.

Vi hade ett himla kul föräldramöte i torsdags där vi gick igenom vad vi har gjort hittills och vad vi ser. En anledning var också att få ett tillfälle att diskutera hur vi vill att communityn skall användas pedagogiskt. Alla föräldrar är nu påkopplade och det känns viktigt att vi interagerar med barnen där med samma utgångspunkt. Att vi skall bygga och uppmuntra till att våga och testa. Alla fick prova på och samtidigt titta i sitt barns mappar med filmer, texter och bilder. Många skratt blev det framför Photo Booth när föräldrar fotade sig som en kommentar till barnen. Jag och Pernilla glömde bort oss och pratade och instruerade dem som vi gör med barnen. När många såg ut som fågelholkar kom vi på att det språkbruket vi använder var för avancerat. :) Föräldrarna fick fylla i en utvärdering som skall bli spännande att sammanställa. Många har berättat för oss att de ser skillnader hemmavid.

2020 är det år då våra ettor tar studenten och skall vara förberedda för högre studier och en arbetsmarknad som vi bara kan sia om hur den ser ut.

Vad lär de sig inte?

2009-04-20T20:13:00.007+02:00

Jag sitter nu och förbereder ett föredrag för Falkenbergs kommuns lärare och funderar över de ökade resultat Broängen har haft under de senaste 7 åren. Under den tid vår satsning på media startade. Resultat i åk 9 är väldigt tydliga, 187,6 år 2001 i snittbetyg till 226,6 2008 trots att vi ökade klasstorlekarna rejält, vilket får en att tänka över hur vi mäter resultat i de lägre åldrarna. Vi har inget betygssystem eller nationella prov. Som vi vet bara mäter ett utsnitt av de kompetenser och färdigheter barn har. Vi ser ju redan nu betydliga fördelar för barnen med lugn och ro, stort intresse och framför allt ökad textproduktion och konsumtion. Men vi ser också en helt annan begreppsapparat. Barnen googlar, sorterar, undersöker men producerar också medier i form av bildspel, ljudfiler och bilder. Träfflista, docken, format och systeminställningar är begrepp de slänger sig med, vilket en vikarierande pedagog påtalade. "Jag hade ingen aning om vad de pratade om!"

Frågan man måste ställa sig är.. missar de något? Eller mäter vi rätt saker? Vi följer ju samma planering med natur och kroppen osv. Innehållsmässigt känner vi oss säkra på att de får allt de skall ha eller mer. Men är det något annat vi missar? Den dolda läroplanen?

(Måste förtydliga... jag tror inte vi skall väga och mäta barnen i tidig ålder. Eller överhuvudtaget. Betyg är moroten man introducerar när man misslyckats att få lärandet lustfyllt och meningsfullt!)

Barnen "försvinner in i sina datorer"

2009-04-16T20:37:00.001+02:00

Vi har bokstavsgenomgång och samlar ord på tavlan. Alla barnen ropar ut ord, sedan är det dags att skriva ihop en berättelse av orden som vi har samlat ihop. Barnen tar fram sina datorer. Då händer det plötsligt något, ljudnivån i klassrummet sjunker och barnen ”försvinner in i sina datorer”. Man kan verkligen se hur koncentrationen ökar hos barnen när de skriver i sina datorer.

Det är en lyx utan dess like att använda datorer i undervisningen. Innan jag började arbeta med ettorna var jag positivt inställd till detta, men nu när vi har arbetat ett tag vill jag aldrig mer gå tillbaka till papper och penna! Innan påsklovet provade jag att ta bort datorerna under en lektion. Reaktionerna på detta var följande: Nej det är jättejobbigt, jag får ont i handen, det tar så lång tid att skriva för hand, vad tråkigt. Barnen älskar att skriva och spela i sina datorer. Med hjälp av datorerna kan vi verkligen fånga det lustfyllda lärandet!

Att döda tunna människor- Mediepedagog funderar

2009-04-15T20:03:00.004+02:00

För två år sedan var min dotter 5 år. Jag satt och diskuterade med henne vad hon gjorde på nätet, givetvis orolig att hennes storebror introducerat för våldsamma spel. Jag tog upp mobilen och spelade in en del av samtalet. Hon försöker övertyga mig om att det "är inte på riktigt mamma!". Dessutom är det bara "tunna människor" dvs streckgubbar. Hon kunde skilja på spel och verklighet. Helt klart var det så att det var jag som inte kunde det. "Att döda människor?" frågar jag ju. Vad som är tydligt, nu när jag ser det efteråt, det är att hon argumenterar för sin aktivitet.

-Det är roligt.

-Det är inte på riktigt.

För hon vet att jag nojjade över hur det påverkar dem. Men det gör jag inte längre när mina barn skriker "Kasta granater!" "Head Shot!" Jag vet att jag har koll för jag pratar med dem om vad de gör och hur det funkar och då får jag koll på hur de påverkas av det.

Den här situationen var ett av startskotten till att börja undersöka hur barns lärande i de yngre åldrarna ser ut oavsett om det är hemma eller i skolan. Ju längre projektet fortskrider desto tydligare är det att när vi inkluderar deras verklighet och intressen så visar vi dem respekt. Att respektera vad de gör och därmed synliggöra deras kompetenser och förmågor förstärker självförtroendet och lärandet. Vad vi märker är att många av barnen vågar ta för sig mer då deras kompetenser blivit synliga. Att kommunicera med tillgång till flera kanaler som chatt och community har också varit ett socialt lyft för flera av barnen, då de gör det på egna villkor. Vilket inte är så konstigt om vi går till oss själva. Vissa saker avhandlas enklare på mail än att lyfta luren..

Zzzz- informellt vs formellt lärande

2009-04-06T08:55:00.000+02:00

-Mamma, Merkurius är den planeten som är närmast Solen eller den brinnande stjärnan.

-Jaha..Jag kommer inte ihåg var alla planeterna finns. Skulle du vilja bo på Merkurius?

-Nehej. Då brinner man ju upp. Dessutom finns det inget syre där.

- Vad är syre?

-Meh!...det vi andas för att leva. Och då kan inte växter leva där heller för deras syre är koldioxid, som vi andas ut.

-Var har du lärt dig det?

-Om planeterna på ett dataspel och syre på ett TV-program.

Var lär sig barnen mest och vilken kunskap är okejad av hela samhället? Min dotter tycker att det är bra att gå i skolan för "där lär man sig saker" Frågan är var hon har fått den idén ifrån? Är det skolan, föräldrar och mor och farföräldrar? Hon ifrågasätter inte heller att hon skall sitta och fylla i bokstaven Z fyrtio gånger fast hon varit läsande i tre år. Hon är nöjd med sin insats när hon är klar. Men har hon utvecklats inom området läsning och skrivning som måste vara målet med denna övning? Vad som är tydligt är att skolan erbjuder henne träning i den sociala samvaron. Att lära sig samverka med olika personer. Men kan skolan hålla kunskapsmonopolet idag som enda aktör eller förändras vår roll? Och hur möter vi alla barn just där de befinner sig?

Barnen har en länk på Ettornas

2009-04-03T13:33:00.003+02:00

Idag vid skärmstädningen fick de se en bild av mig transformerad till man. Vi skrattade så vi skrek. Här är jag som apa. Givetvis ville alla transformera sig. Jag har lagt länken längst upp på Ettornas så kan man leka hemma lite i påsk. Vi har också bestämt att ha en rolig timme första veckan efter påsk där vi kan prova på allihop och sedan visa varandra.

Face Transformer

På förekommen anledning

2009-04-02T21:40:00.004+02:00

Idag blev det ohållbart. Eleverna visade hur de gjorde för att hålla ordning på sina skrivbord. Filerna som hopar sig börjar bli många och de är så intresserade av att personalisera sin dator genom att byta skärmbild hela tiden och den blir ju helt sabbad av stöket. Så de har olika lösningar på det, för vi har glömt att visa hur man skapar mappar och sparar där efter kategori. Så imorgon lade vi in en städtimme. Vårstädning då de lär sig mappar. Vilket jag borde praktisera, se bild. ;)

På tal om skärmbilder. Många har haft problem med "suddiga" bilder både i deras skärmbilder men också i deras bildspel. Så idag gick vi igenom olika format, dvs storlekar och hur det funkar. Ju högre pixeltal desto större bild och vad som händer med en liten bild som "dras ut". Det hade vi inte tänkt från början...men behovet styr.

Det har visat sig att det är problem med chatten för många av eleverna. Jag kommer jobba på problemet vilket kan innebära en avstängning i perioder för chatfunktionen. Det kan vara bra att känna till!

Broängsmodellen- inget annat!

2009-04-01T09:06:00.002+02:00

Det har varit kul under dessa veckor som bloggen varit igång. Dels får man syn på sitt eget arbete, ni föräldrar får insyn och, lite oväntat, många pedagoger med samma intresseområde hör av sig eller länkar. Superkul! För nästan ett år sedan hade vi besök här på Broängen från Göteborg, nu är de igång på Dalaskolan och i Lärjedalen. Det skall bli spännande att följas åt. Vi har en Blåvittanhängare i klassen, exklusive mig.

Många tror att vi arbetar efter Tragetonmodellen, men det gör vi inte! Där använder man datorn som skrivmaskin och inte så mycket mer. Vi arbetar med utgångspunkt i barnens intresse/sammanhang och deras kommunikativa lust. Det vidgade textbegreppet omfattar bild, rörlig bild, text och ljud i samspel. Så, fick jag det sagt! :)

Bilden är från Gröna Lunds öppningsdag förra året. Vårtecken för en sjuåring!

Första helgen on-line

2009-03-31T09:59:00.004+02:00

Då har eleverna haft tillgång till communityn hemma sedan i torsdags. Statistiken från i helgen visar att lika många är on-line på sin fritid som de är i skolan. Det är spännande att följa vad de gör när de är inne. Man tittar på varandras bildspel, ändrar profilbilder, chattar om Let´s Dance, godis, frågar varandra vad man gör och bokar lekträffar. Eller så går man bara loss på tangentbordet och skriver svartspråk i chatten! Givetvis superkul att se sina krumelurer och veta att någon annan också ser dem.

Det skall bli spännande att följa hur eleverna väljer att forma plattformen. Tanken är att deras egen lust att kommunicera skall vara styrande så att vi inte fyller den med en massa måsten eller uppgifter. Vi vill arbeta mer inspirerande och kan ju ge idéer om vad de skulle kunna göra. Om de vill.

Chatten igång

2009-03-27T18:53:00.004+01:00

Jag satt på möte hela dagen om skolans likabehandlingsplan. Uppkopplad mot "Ettornas" vid några tillfällen(?!) för att se vad som hände. Chattfunktionen aktiverade jag förra veckan men barnen hittade den nu. Jag ville att de skulle hitta den själv för att testa hur de söker sig fram. Har en fått nys så sprider det sig som en löpeld. Jag sparade några av konversationerna och tycker att utdragen här talar för sig själv.

elev 1:

janie kan du fiksaminskärmvarförsträksdeninteut

elev 1:

vildujälpamej

jannie:

Ja, det kan jag. Gå till docken och öppna systeminställningar

elev 2:

vad jör du?

jannie:

Jag sitter på möte. Vad gör ni?

elev2:

vi har Ea

jannie:

Vad är det?

elev 2:

man skall göra klart alt man inte hunit med

jannie:

Jaha..eget arbete?

En verklig kommunikation

2009-03-25T18:52:00.003+01:00

Varje dag förvånas jag över hur snabbt barnen lär sig att använda datorerna och dess olika funktioner samt över vilket språk de använder när de kommunicerar med varandra vid datorn. ”Välj visa i menyraden, sedan klickar du på formateringspalett…” Detta är vanliga ord som används bland broängens ettor. Den skriftliga kommunikationen via vårt community är minst lika fängslande, där kommunicerar barnen för fullt med varandra. Idag fick ett barn (som är hemma i förkylning) i läxa att skriva en dikt som sedan skulle mailas till mig. Jag fick dikten men samtidigt hade eleven skrivit meddelanden till ett flertal klasskamrater i vårt community, där det frågades om vad som händer i skolan den här veckan etc. – detta kallar jag en verklig kommunikation:-) Imorgon kommer alla barnen att få ta med sig sina mailadresser hem för att få möjligheten att kommunicera med varandra även fast de inte är i skolan. Läs- och skrivinlärningen tränas på så vis både hemma och i skolan – klassrummets väggar vidgas!

"Man skall förstå att det handlar om hjärnan"

2009-03-25T13:18:00.003+01:00

Som mediepedagog är det en lyx att få lära mig av eleverna och deras sätt att gripa sig an och förstå verktygen. Igår när vi arbetade med bildspelen och skulle lägga på ljud och melodier i bakgrunden för att göra det "proffsigt" lyssnade vi igenom lite olika jingles tillsammans för att bestämma vad som passar som bakgrundsmusik till information och hjärnan. Glad, snabb salooncountry? Neeej...Inte så värst. Då ställer man frågan "Vad vill vi förmedla till lyssnaren?" Att det är sant. Att det är allvarligt. Att det handlar om hjärnan. Vi enades till sist om en slinga som vi tyckte förmedlade det vi ville. Eleverna är redan kompetenta mediekritiska läsare. Skolans uppdrag är att verbalisera deras kunskap tillsammans med dem för att skapa en förståelse för hur man påverkas men också kan påverka.

De gör bildspel och kommunicerar

2009-03-17T13:09:00.004+01:00

Idag introducerades iMovie som är filmredigeringsprogrammet vi använder. Barnen fick en kort genomgång i hur man gör ett bildspel med inspelat tal. Dessa färdigheter skall de använda när de presenterar sin forskning om kroppen. De skall göra ett bildspel och berätta (texten de skrivit utifrån tre frågeställningar) vad de kommit fram till. De små filmerna skall läggas upp på communityn men också visas på vårsalongen. Nu snackar vi text som får en reell funktion och målgrupp! :) Idag var det mycket tydligt att introduktion av nya program går mycket enkelt då deras färdigheter börjar bli gedigna. På communityn skrivs det i en rasande fart till varandra. Läs och skrivlust. Forskaren som tittar närmare på barnens aktiviteter var också med under dagen. Han kommer dyka upp några dagar under våren.

Ökad skrivglädje

2009-03-14T15:36:00.001+01:00

Det vi tydligt märker är att barnen producerar mer text när de skriver i datorn än vad de gör när de använder papper och penna. Lusten att vilja skriva är stor bland barnen. Ofta får vi höra kommentarer som ”Nej, är det rast redan?” När vi frågade barnen vad de tyckte bäst om, att skriva för hand eller i datorn så var alla i klassen eniga om att det är roligare och lättare att skriva i datorn. De berättade att det är ansträngande att skriva förhand och där ser vi ytterligare en stor fördel med att använda datorn i undervisningen.

Förhandstitt på communityns förstasida

2009-03-13T10:14:00.001+01:00

Community

2009-03-12T11:47:00.003+01:00

Idag har vi äntligen loggat in på våra gmail-konton och accepterat inbjudan till "Ettornas" vår community. Barnen skapar sina profiler och provar sig fram med de olika funktionerna. Att skriva kommentarer på varandras kommentarsplank, skriva meddelanden till varandra och lägga till varandra som kompisar. De har också kunnat se en film Jannie lagt upp som hennes barn gjort. Dagens arbete präglades av vild entusiasm från barnens sida! Om ett par veckor när barnen klarar av verktyget så bjuder vi in föräldrarna och det längtas redan.. Communityn är stängd för allmänheten och endast inbjudna deltagare godkänns efter att administratören för communityn accepterat varje deltagare.

Att forska

2009-03-10T08:48:00.003+01:00

Under veckan har barnen fortsatt att söka information om kroppen efter tre frågeställningar de fått av Pernilla. De använder sig av de resurser vi förra veckan gick igenom. Sökmotorer och Wikipedia. De sammanställer den information de hittar och letar bilder. De skriver också fritt om det området de forskar om. Barnen har under veckan blivit självgående med att använda verktygen så nu kan vi fokusera på sortering och tolkning av information. En tydlig fördel jämfört med att forska med hjälp av "platta" uppslagsverk är att barnen möter mer text, rörlig bild, interaktiva spel och ljud vilket stimulerar fler ingångar i lärandet.

Barn är smartare än vuxna.

2009-03-05T19:26:00.004+01:00

Nu är det belagt. När vi arbetat med att döpa filer för att kunna hitta dem senare så glömde vi berätta vad vi skulle döpa dem till. När vi några dagar senare skulle hjälpa en flicka hitta sina bilder hon tagit till ett projekt, så upptäcker vi att hon döpt alla bilder till olika flicknamn. Bianca, Helena, Josefine för att det var fina namn. Hon döpte sina filer. Helt enkelt. Vi lär oss mer av barnen än vi lär dem. Vikten av tydlighet och att förklara varför vi gör som vi gör skulle hela samhället må bättre av. Dessutom skulle vi lära oss mer.

Att spela in sin text

2009-03-02T11:40:00.005+01:00

För några veckor sedan introducerade vi Garageband för klassen. Garageband är ett ljudredigeringsprogram och barnen fick efter en kort introduktion leka sig fram med inspelningsknappar och ljudspår. När de var klara med det skulle de läsa in de dikter de skrivit. De tränade först på uppläsningen några gånger innan de kände sig inspelningsklara. Det var mycket tydligt att detta gav en större lust att läsa sin text flera gånger men också att bearbeta den när de upptäckte att de själva inte var nöjda. Att de nu kan grunderna i inspelningen har lett till att ett flertal barn har bett om att få spela in sina texter de gjort i ett annat sammanhang! Vilket de givetvis får. Flera tog upp att de ville skicka de egenhändigt nedkomprimerade filerna till sina föräldrar. Vi börjar bli klara för communityn som vi introducerar nästa torsdag.

Lärdomar vi pedagoger drog var att inte introducera ett nytt program som låter så mycket i helklass en fredag. Det blev galet intensivt.

Stöd i Läroplanen

2009-02-27T17:47:00.005+01:00

Barn har redan innan de börjar skolan många olika "literacies", identiteter som läsare. TV, serietidningar, filmfigurer, leksakskataloger, reklam, spelkonsoller och datorer är fyllda av symboler, bilder och texter som många av barnen har gemensamt med varandra. Är man medlem i KP-webben har man något gemensamt. Alla har också olika sätt att umgås kring språket i sitt hem. Att läsa högt, lära sig klockan eller att spela spel tillsammans är sådana aktiviteter. Syskon emellan har också en egen gemensamhet genom deras lekar där den äldre ofta lär den yngre genom att visa hur man gör. Att ha ett annat modersmål, utöva en religion, träna en sport eller spela musik ger också olika sorters språkgemenskaper och erfarenheter.

"Undervisningen skall anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Den skall med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling." Lpo 94, s 6

Denna formulering grundar sig på att lärande har bäst förutsättningar när man utgår från elevens erfarenheter och tidigare kunskaper. Att använda sig av elevernas egen kultur och intressen skapar ett naturligt sammanhang och en lust att lära vidare.

"Lärarrummet på Broängen" -barn ser

2009-02-25T16:28:00.000+01:00

Databaser, sökmotorer, vuxna och järtan

2009-02-25T15:50:00.001+01:00

Just nu arbetar barnen i tema kring kroppen. Man läser, berättar, undersöker och provar. Datorn blir ett naturligt verktyg och komplement. Det finns en uppsjö lekspel om kroppen på webben som de gärna besöker. Vi bestämde oss för att det nu var dags att introducera sökmotorn Google och det digitala användargenererade uppslagsverket Wikipedia. En genomgång i vad en sökmotor är och hur den funkar är viktigt för att kunna sortera i träfflistan. Om vi söker på hjärta vad får vi upp då? Det är inte geléhjärtan vi letar efter alltså måste vi först bestämma VAD det är vi letar efter. Vi pratade också om källkritik där vi bestämde att bla Wikipedia kan man oftast lita på och tog också upp kommersiella krafter på nätet. Att veta hur man skall göra om man råkar se något obehagligt är också viktigt. Att berätta för en vuxen och prata om det ger dem verktyg att hantera det och en trygghet. Förbud skapar bara förbjudna handlingar vilket gör att barnen inte vill berätta och då lämnar vi dem ensamma i den verklighet som omger dem. Vi hade givande diskussioner och övningar, samtidigt som orden, meningarna och avkodningen sattes in i ett sammanhang. Varför stavas hjärta med h?

Varannan femåring surfar hemma

2009-02-23T10:23:00.000+01:00

World Internet Institute redovisar nya siffror som visar att internetanvändandet kryper neråt i åldrarna. De små barnen spelar spel och när de kommer upp i skolåldern använder de nätet som en social plattform att ha kontakt med sina vänner. I sjuårsåldern är det KP-webben, Panfu och olika spelsajter som är stora. Först när ungdomarna kommer upp i 15 års åldern använder de sig av nätet i skolarbetet. Det här är en tydlig indikator på hur skolan tar tillvara på barnens intresse och nätfärdigheter. Skolan måste visa hur man kan använda sig av resurserna på nätet, hur man söker, sorterar, tolkar och förhåller sig källkritiskt. Kan våra femtonåringar det när de gått genom den svenska grundskolan?

Projektets början

2009-02-20T20:41:00.001+01:00

Föräldralediga Karin Müller och Jannie började planera för projektet redan för två år sedan. Våren 2008 började vi arbeta med Karins dåvarande klass vilket gav många värdefulla erfarenheter. Under den terminen fick vi styr på hur vi behövde och ville strukturera upp hanteringen av datorer i rummet, hur barngruppen reagerade i olika situationer och så fick vi ett gäng nya idéer om vad vi såg att man kunde göra. Vi har medvetet hållt det ganska öppet då vi sett det som ett sätt att skapa flexibilitet i våra metoder. Då kan vi prova en sak och märker vi att det inte slår väl ut så kan vi lämna det. Saker vi bla bestämde då var att benämna saker vid sitt rätta namn. Musplatta, enterknappen, delete, databas och sökmotor blir helt naturliga begrepp för barnen. Första steget blir också att snabbt få barnen självgående med datorns grundfunktioner. Logga in, ansluta till det trådlösa nätverket, hantera webbläsare och redigera i worddokument. Att spara och döpa sina filer. Använda kameran och ljudredigeringsprogam för inspelning av sina texter. Detta är bara förutsättningarna för Digital kompetens. Att tolka, förstå och uttrycka sig i de digitala textuella landskapen. Digital litteracitet kan kort förklaras med att text, bild, film, ljud, layout samverkar vid tolkningen och förståelsen av en text. Det är här vi ser vårt uppdrag.

Första inlägget på pedagogernas blogg

2009-02-18T19:51:00.000+01:00

Från och med nu kommer vi att blogga om vad vi gör, vad vi ser, vilka misstag och vilka framsteg vi gör. Vi ser det som ett värdefullt sätt att reflektera och att bjuda in föräldrarna i vår process. Projektet har nu pågått ett tag och vi har kommit en bit på väg. Eleverna är nu ganska självgående i dators grundfunktioner och datorn är med som ett naturligt verktyg under skoldagen. Vad som är mycket tydligt redan nu är att barnen inte vill gå på rast, har slutat fråga "Hur mycket skall vi skriva?" och att de lär sig extremt snabbt. :)

Vi som kommer skriva är Jannie Jeppesen, mediepedagog, och Pernilla Mellqvist, pedagog i årskurs ett.