Filmarbetet igång

Förra veckan hade jag en genomgång i filmberättandets konst. Vi såg en snutt ur en Pixarfilm flera gånger och diskuterade vad vi såg. Vad hände nu? Hur vet vi det? Hur känns det inuti? Vi pratade också om sagans berättarform med en tydlig början, en mitt och ett slut. "Det var en gång...och så levde de lyckliga i alla sina dagar". Och hur gör man ett bildmanus?

Temat alla grupper skall göra film om är ordspråk. Vad betyder Den som spar han har eller Den som viskar han ljuger? Gruppen diskuterar sina tolkningar och sen kommer man överens om en illustrativ berättelse. Samarbetet flyter på fint, roller fördelas, repliker övas och berättelser skrivs om. Nästa vecka är det filminspelning och filmredigering. Givetvis är det barnen själva som producerar. 

Ett demokratiskt arbetssätt i samarbete

När barnen fått verktygen och färdigheterna att hantera de olika programmen öppnar det upp nya möjligheter att påverka sitt eget arbetssätt. Nu forskar de om djur och växlar mellan böcker och sökmotorer som de själv känner. En tjej ville absolut ha en bild ur boken och kom på att jag kan ju fota den med den inbyggda kameran. Sagt och gjort. Fler blev inspirerade av idéen. 

Någon lade in sina bilder i  iMovie och spelade in en saga om kaniner. En annan gjorde använde sig av filmfunktionen Photobooths kamera. En "råkade skriva hela frågan i google"s sökruta och upptäckte att "Då fick man svar på just den frågan!" Givetvis spred sig den nya kunskapen som en löpeld, det brukar det göra om det finns en funktion. En hel del satte genast igång med att skriva, skriva. Vissa har drabbats av skrivförälskelse! Klassrummet känns som en organism där alla metoder och arbetssätt får plats. Dessutom är barnen väldigt intresserade av varandras produktioner och vill gärna se, höra, läsa.