Den här bilden säger en hel del om utbytet vi hade idag med Älvsborgs SDN i Göteborg. På Dalaskolan har man ett projekt i åk två och ett projekt i åk fem. Man var och hälsade på oss innan man körde igång och det var mycket inspirerande att ses igen. De var också och hälsade på hos våra sexor som nu arbetar med film, wiki och ljudberättelser. Vi länkar dit när det publiceras för allmänheten. Sen kom Caroline Englund, speciallärare åk 1-6 och berättade om de vinster hon ser med hennes community för elever i behov av stöd. Carolines blogg Läshäxan
Broängens ettor startades från början med idén att det arbete vi gjorde med de äldre eleverna, rörlig bild, publicering, kommunikation, ljud och hemsidor bland annat borde ge samma resultat med yngre elever när det gäller läs och skrivutveckling och kunskapsbyggnad. Vi ville prova de metoderna med de yngre eleverna och ett sätt var att ge dem en publiceringsyta i en community, Ettornas. 
I torsdags installerade alla i klassen deras musiktjänst Spotify. Företaget delade ut invites till alla elever efter att de hört vad vi gör. Barnen var helt exalterade och nu kan alla lyssna på musik när de arbetar. De kan skapa spellistor och dela med varandra. Man kan berätta mycket med musik.
Idag fyller vår fantastiska pedagog Pernilla år! Barnen hade ritat en massa teckningar. Särskilt fin var den här laptopen med en bild av Pernis på skärmen.
Veckan som gått har alla föräldrar registrerat sina barns konton på Jirafa world. Barnen har också fyllt i enkäter och genomfört tester för att ha ett mätvärde att utgå ifrån när barnens attityder till matematik och kunskapsutveckling skall mätas i slutet av projektet. Vi börjar alltså nu spela. Läs med om projektet här. Vi kommer rapportera mer om hur det går. Håll utkik.
Varje måndag har klassen klassråd. Då diskuterar man miljö, trivsel, lektionsförslag och andra aktuella frågor. I vanliga fall är det en grupp elever som tar ton och har en åsikter, tankar och idéer. Idag testade vi ett virtuellt mötesverktyg där alla skrev in vad de tyckte. Barnen fick sitta två och två vid datorn för att kunna diskutera frågor sinsemellan innan de skrev ett inlägg på forumet. Många inlägg skrevs, lästes och besvarades. I 45 minuter genomfördes kanske det tystaste klassrådet någonsin. Men alla kom till tals. Engagemanget och delaktigheten var stor, vilket vid en snabb utvärdering (numera i form av en nick mellan mig och Pernilla), ledde till beslut om att detta blir formen varje måndag framöver.
Märks det vad den här tjejen brukar göra på sin fritid? Jag måste även tillägga att vi just nu arbetar med tema rymden (se slutet av berättelsen).
Julia hittar en sida som heter Gosupermodel.com
Det var en gong en tjej som hette Julia hon var inne på sin dator och hitta en sida som hette Gosupermodel.com när hon såg den tyckte hon den var spenande och blev medlem i sidan. Hon fick massor av kompisar där. Men en dag blev hon kompis med en tjej som hette Johanna12348. Dom blev bästisar i stellet för att vara vanliga kompisar. Och Julias gubbe hette Julia123. Men! En dag såg hon en tjej som var lik Johanna12348 och frågade har du en gubbe som heter Johanna12348 på Gosupermodel.com? tjejen svarade ja det har jag varför undrar du? Julia svarade för det är jag som är Julia123. WOW!!! Sa tjejen. Julia frågade vad heter du? Tjejen svarade jag heter Johanna precis som i Gosupermodel.com. Johanna frågade vad Julia hette och Julia svarade och sa att hon hette Julia. Och dom gick till Julias hem och pratade om vad dom skulle vilja göra. Julia sa att hon ville åka upp i rymden och Johanna ville också det men dom fick inte det. Nu ska Johanna hem så sa Julia Hejdå. SLUT!!!
Nu är det väll på tiden att jag börjar skriva lite igen! Jag har varit helt upptagen i att planera och organisera osv på sistone. Men nu så ska det bli bättring på det:)
Jag måste bara få berätta att jag har världens bästa jobb! Klassen slutar aldrig att förvåna mig, de är så nyfikna, kreativa och kunskapstörstiga:) För cirka en vecka sedan hade en tjej i klassen upptäckt den nya rubriken "grupper" i menyraden på ettorna.ning.com. På min vägg skrev hon:
Innan jag hann svara på mailet hade hon skapat en grupp som hon döpte till stjärnorna. I kommentarfältet skrev hon följande:
Hej jag har skapat en stjärn grupp som är bra för den handlar om rymden och stjärnor<3<3<3>
Strax därpå hade ytterligare 5 grupper skapats, och senast idag i matsalen hölls en het diskussion om vilka framtida grupper som barnen skulle skapa. Jag ser fram emot fortsättningen!
I måndags hade vi ert stort studiebesök på Broängen under hela dagen. 22 skolledare och pedagoger från Värmdö kommun var på besök för att se hur vi arbetar pedagogiskt med de nya medierna. Under en halvtimme tog klassen hand om varsin vuxen för att berätta och visa hur man arbetar. Film, bildspel, chat, blogg och skoj visades upp från Ettornas.
En av våra elever var ute på resa under skoltid häromveckan. Varje dag kunde klassen följa hennes blogg där hon skrev och berättade om vad hon gjorde. Oavgjort mest poppis blev filmen hon lade upp där hon dansar magdans till traditionell musik. Många har lärt sig en hel del steg genom att titta och öva efter. Över 300 visningar har filmsnutten haft på en vecka. 
Jag är hemma med sjuka barn idag och hade lovat att komma efter lunch för att träffa klassen. Pernilla riggade upp Skype på projektorn och så träffades vi så istället. Jag visade runt i min lägenhet, de hälsade på mina barn som bland annat visade sin fingerboard för dem. I klassen var det flera som visade och berättade om vad de gjort i veckan. Här står en pojke och berättar att man nu börjat arbeta med synonymer. En annan kom fram till kameran och visade ett pussel han hittat i skogen, en sten i två bitar som passade perfekt ihop. Jag och Pernilla berättade också gemensamt för dem att vi skall till Filminstitutet hela måndagen och så frågade vi om de har lust att få besök på tisdagen och berätta hur de jobbar. Då kommer pedagoger från partnerskoleprojektet på studiebesök hela dagen till Broängen och Broängens ettor ville mycket gärna ta emot dem en timme! Efter att vi lagt på sade mina barn att det var orättvist att de inte fick gå i en sån klass..
I fredags kom Björn Cronqvist från Jirafa Learning Games och träffade arbetslaget och presenterade Jirafa World och hur de tänker när de bygger spelvärlden och matematikuppdragen i den. Huvudfilosofin är att varje uppgift skall leda vidare till nya vägar eller ge nya förmågor. Allt skall ha en funktion, vilket är en princip vi arbetar efter i projektet också. Frågor om dokumentation, genusperspektiv och färdighetsträning diskuterades. Intressant! I november kommer vi att börja testa och innan det kommer vi träffa föräldrarna då barnen också kommer att kunna spela hemifrån. Om de vill. :D
Vi har fått en ny kille i klassen efter sommaren och det känns jättekul med en ny kompis. Han fick träffa klassen innan sommaren och fick då sitt inlogg till communityn, liksom hans föräldrar. Under sommaren så har man redan bekantat sig med varandra på den virtuella mötesplatsen. Jag är övertygad om att det har underlättat skolstarten och det har varit roligt att följa barnens kommunikation där de skickar bilder och frågor till varandra. Allt sånt som man gör när man lär känna varandra. Välkommen!
I höst kommer alla elever få varsit inlogg till en spelplattform som just nu är under konstruktion.I samarbete med Malmö Högskola utgår de från matematikmålen i åk 3 och utnyttjar spelvärldens dramaturgi för att skapa lust och intresse för matematiken. Jirafa Learning Games är finansierade av Vinnova under utvecklingsfasen och vi kommer att använda spelet som ett komplement till matematikundervisningen. Malmö högskola kommer att utvärdera resultatet och vi ser fram emot att ta på oss spelmössorna!
Man brukar skämta om att den bäste pedagogen är den som kan göra höstterminens första uppgift intressant och oväntad. Skolans mest traditionella uppgift. Skriv och berätta om ditt sommarlov. Efter en sommar med många av eleverna online på communityt så har vi redan fått blogginlägg, mail och en massa bilder om semestrar, badliv och nya husdjur. Som alla kunnat ta del av. Det är roligt att få meddelanden från elever som loggat in på ett internetcafé i ett medelhavsland. :D
Under året 2009 är Broängen utvald partnerskola i Svenska Filminstitutets satsning för att lyfta fram arbete med film i svenska skolor. Under projekttiden genomförs en rad olika filmprojekt på skolan från årskurs ett till årskurs nio. Film är redan en av de bärande grundstenarna i Broängens mediepedagogiska arbete och nu arbetar vi med att tydliggöra de processer som filmskapande ger. Språkutveckling, begreppsbildning, samarbete, reflektion och analys är centrala komponenter. Första halvårets arbete på skolan, med filmexempel, finns nu att ta del av på en webbplats som kommer publiceras på Svenska Filminstitutet. Ettornas arbete kan du läsa om här. Broängen samarbetar under projekttiden med Film Stockholm som är länets filmresurscentrum.
Just nu har vi studiebesök från Gripsholmsskolan. På bild Stefan Häggman pedagog som kommer ta emot första klassen till hösten. Alla barn på skolan kommer att ha en egen dator. Precis som hos oss. 
Igår var det filmvisning i klassrummet. Alla 6 Ordspråksfilmer visades och entusiasmen var överväldigande. Såpass att man inte hörde replikerna. :) Behovet och lusten att få se dem om och om igen var uppenbar. Filmerna ligger nu på communityn under namnet Ordspråk och vi kommer också se dem i klassrummet igen. Jag filmade korta intervjuer med grupperna innan inspelningarna startade och det var mycket spännande att se och höra hur de tänkt kring sina ordspråk, vad de egentligen betyder, hur de resonerat kring det tillsammans och sedan kommit överens om en berättelse som illustrerar ordspråket. Leoparder, pumor och Tarzan är några karaktärer i Den som spar han har till exempel. En tjej gör en fantastisk beskrivning av hur man tar hand om en sann vän " Man tar hand om den, säger förlåt om man råkar slå den och så.."
Förra veckan hade jag en genomgång i filmberättandets konst. Vi såg en snutt ur en Pixarfilm flera gånger och diskuterade vad vi såg. Vad hände nu? Hur vet vi det? Hur känns det inuti? Vi pratade också om sagans berättarform med en tydlig början, en mitt och ett slut. "Det var en gång...och så levde de lyckliga i alla sina dagar". Och hur gör man ett bildmanus?
Förra veckan gick konferensen Framtidens lärande av stapeln i Nacka. I länken hittar du highlights från dagarnas huvudtalare, Stephen Heppell, Bruce Dixon och Thomas Fürth.
En dators batteri strulade och behövdes bytas. När paketet kom fick flickan givetvis byta det själv. Inget konstigare än att lära sig vässa sin penna. Alla ville titta hur hon gjorde (och jag undrar om de inte riktigt längtar efter att deras batterier dör!)
Nu är jag på väg ner till ettorna för att ha en genomgång i privat, offentligt och upphovsrätt på nätet. Om man frågar chans på någons kommentarsplank så kan ju alla se det till exempel. :D
När barnen fått verktygen och färdigheterna att hantera de olika programmen öppnar det upp nya möjligheter att påverka sitt eget arbetssätt. Nu forskar de om djur och växlar mellan böcker och sökmotorer som de själv känner. En tjej ville absolut ha en bild ur boken och kom på att jag kan ju fota den med den inbyggda kameran. Sagt och gjort. Fler blev inspirerade av idéen. 
En elev såg mig vara inloggad på Facebook. Han frågade vad det var för något. En community där vi vuxna är, svarade jag. Han såg mycket förvånad ut och sa, efter en paus, Jaha... vuxna.ning.com?
Den 19-20 maj går konferensen Framtidens lärande av stapeln på Factory i Nacka. Intressanta föreläsare från hela världen samsas med paneldiskussioner och workshops eller arbetsmöten. 400 deltagare från skolledningar och förvaltningar i Sverige har anmält sig. Broängens ettorprojektet har blivit inbjuden att vid två tillfällen presentera sitt arbete och de resultat vi ser. Förhoppningsvis blir det en bra ingång till intressanta diskussioner och, hoppas jag, ett ökat intresse för att börja arbeta med de förutsättningar vi har 2009 i tidigare åldrar.
-Jannie, Jannie! Har du sett dikterna ettorna har skrivit? 
Sammanställningen av föräldrarnas utvärdering av projektet hittills visar att de är hemskt nöjda men framförallt imponerade av barnens kunskaper och den utveckling de ser. I princip alla ser en ökad lust till skolan, större initiativförmåga att söka reda på information samt att de umgås med text i mycket större utsträckning hemma, antingen vid chatten eller när de spelar. En förälder, med äldre barn, framhåller att läs och skrivförmågan ökat i mycket större utsträckning än när de äldre gick i ettan.
En av pojkarna har snart födelsedag. Han frågade Pernilla om man inte kunde låna skolan att ha kalasfesten på. För då kunde man skriva sagor och sånt kul. 
Idag visade jag ett blogginlägg från vår kompisskola i Göteborg för min specialpedagogkollega Johnna. Jag tyckte att det var fantastiskt vad de sett med den snabba utvecklingen av handskriften efter införandet av datorer. -Varför då? var hennes respons. Jag började argumentera för att det är ett tydligt sätt att se elevernas utveckling, att visuellt kunna ta på skillnaden. Men hennes fråga lämnade ändå en spännande trådrulle att ta tag i. Vilken betydelse kommer handskriften att ha i framtiden? I målen står det att eleverna skall kunna skriva läsligt för hand och med dator när de lämnar åk 9. Jag är övertygad om att handskriftens roll kommer förändras, eller rättare sagt, redan är förändrad. Givetvis behöver vi snabbt kunna skriva upp sura lappar i tvättstugan eller stödanteckningar när vi står utan manicker, men när använder vi det professionellt och i det privata när vi kommunicerar i skrift nuförtiden? Handskriftens uttryck per se är den personliga touchen. Den kan vi inte få fram genom våra maskiner. Än. Och den uttrycksformen och den kraft som finns i det bör uppmärksammas och utvecklas på ett medvetet sätt. I det här ljuset känns det bra att eleverna inte blir hämmade av att de motoriskt inte kan skriva som de kan läsa och därför blir frustrerade av pennan som verktyg. Forskning visar att elever som börjar skriva med tangenter blir bättre på handskrift efter åk 3 då de är mer motoriskt utvecklade.
Tjugohundratjugo. Det känns långt fram i tiden, nästan lite overkligt. 
Jag sitter nu och förbereder ett föredrag för Falkenbergs kommuns lärare och funderar över de ökade resultat Broängen har haft under de senaste 7 åren. Under den tid vår satsning på media startade. Resultat i åk 9 är väldigt tydliga, 187,6 år 2001 i snittbetyg till 226,6 2008 trots att vi ökade klasstorlekarna rejält, vilket får en att tänka över hur vi mäter resultat i de lägre åldrarna. Vi har inget betygssystem eller nationella prov. Som vi vet bara mäter ett utsnitt av de kompetenser och färdigheter barn har. Vi ser ju redan nu betydliga fördelar för barnen med lugn och ro, stort intresse och framför allt ökad textproduktion och konsumtion. Men vi ser också en helt annan begreppsapparat. Barnen googlar, sorterar, undersöker men producerar också medier i form av bildspel, ljudfiler och bilder. Träfflista, docken, format och systeminställningar är begrepp de slänger sig med, vilket en vikarierande pedagog påtalade. "Jag hade ingen aning om vad de pratade om!" 
-Mamma, Merkurius är den planeten som är närmast Solen eller den brinnande stjärnan. 
Idag vid skärmstädningen fick de se en bild av mig transformerad till man. Vi skrattade så vi skrek. Här är jag som apa. Givetvis ville alla transformera sig. Jag har lagt länken längst upp på Ettornas så kan man leka hemma lite i påsk. Vi har också bestämt att ha en rolig timme första veckan efter påsk där vi kan prova på allihop och sedan visa varandra. 
Idag blev det ohållbart. Eleverna visade hur de gjorde för att hålla ordning på sina skrivbord. Filerna som hopar sig börjar bli många och de är så intresserade av att personalisera sin dator genom att byta skärmbild hela tiden och den blir ju helt sabbad av stöket. Så de har olika lösningar på det, för vi har glömt att visa hur man skapar mappar och sparar där efter kategori. Så imorgon lade vi in en städtimme. Vårstädning då de lär sig mappar. Vilket jag borde praktisera, se bild. ;)
Det har varit kul under dessa veckor som bloggen varit igång. Dels får man syn på sitt eget arbete, ni föräldrar får insyn och, lite oväntat, många pedagoger med samma intresseområde hör av sig eller länkar. Superkul! För nästan ett år sedan hade vi besök här på Broängen från Göteborg, nu är de igång på Dalaskolan och i Lärjedalen. Det skall bli spännande att följas åt. Vi har en Blåvittanhängare i klassen, exklusive mig.
Då har eleverna haft tillgång till communityn hemma sedan i torsdags. Statistiken från i helgen visar att lika många är on-line på sin fritid som de är i skolan. Det är spännande att följa vad de gör när de är inne. Man tittar på varandras bildspel, ändrar profilbilder, chattar om Let´s Dance, godis, frågar varandra vad man gör och bokar lekträffar. Eller så går man bara loss på tangentbordet och skriver svartspråk i chatten! Givetvis superkul att se sina krumelurer och veta att någon annan också ser dem.
Jag satt på möte hela dagen om skolans likabehandlingsplan. Uppkopplad mot "Ettornas" vid några tillfällen(?!) för att se vad som hände. Chattfunktionen aktiverade jag förra veckan men barnen hittade den nu. Jag ville att de skulle hitta den själv för att testa hur de söker sig fram. Har en fått nys så sprider det sig som en löpeld. Jag sparade några av konversationerna och tycker att utdragen här talar för sig själv.
Som mediepedagog är det en lyx att få lära mig av eleverna och deras sätt att gripa sig an och förstå verktygen. Igår när vi arbetade med bildspelen och skulle lägga på ljud och melodier i bakgrunden för att göra det "proffsigt" lyssnade vi igenom lite olika jingles tillsammans för att bestämma vad som passar som bakgrundsmusik till information och hjärnan. Glad, snabb salooncountry? Neeej...Inte så värst. Då ställer man frågan "Vad vill vi förmedla till lyssnaren?" Att det är sant. Att det är allvarligt. Att det handlar om hjärnan. Vi enades till sist om en slinga som vi tyckte förmedlade det vi ville. Eleverna är redan kompetenta mediekritiska läsare. Skolans uppdrag är att verbalisera deras kunskap tillsammans med dem för att skapa en förståelse för hur man påverkas men också kan påverka.
Idag introducerades iMovie som är filmredigeringsprogrammet vi använder. Barnen fick en kort genomgång i hur man gör ett bildspel med inspelat tal. Dessa färdigheter skall de använda när de presenterar sin forskning om kroppen. De skall göra ett bildspel och berätta (texten de skrivit utifrån tre frågeställningar) vad de kommit fram till. De små filmerna skall läggas upp på communityn men också visas på vårsalongen. Nu snackar vi text som får en reell funktion och målgrupp! :) Idag var det mycket tydligt att introduktion av nya program går mycket enkelt då deras färdigheter börjar bli gedigna. På communityn skrivs det i en rasande fart till varandra. Läs och skrivlust. Forskaren som tittar närmare på barnens aktiviteter var också med under dagen. Han kommer dyka upp några dagar under våren.
Inlägg
Alla kommentarer
